כדי לאסוף מידע בצורה מדויקת ומאורגנת, חשוב שיהיה אוצר מילים מתאים ונגיש. אוצר המילים הזה משמעותי גם בשלב הפלט, שבו אני מנסה להסביר את עצמי, אך יש לו חשיבות מיוחדת בשלב בקלט, מכיון שהקלט מושפע מאוצר המושגים שיש לי.
מה ההבדל בין הצבעים??
אם תשאלו אותי מהם הצבעים האלו, תהיה לי תשובה אחת. כחול.
לאנשים שהצבעים השונים הם חלק מהמקצוע שלהם, העיסוק שלהם, סביר להניח שהם יגדירו את הצבעים האלו במושגים כמו 'כחול מלכותי' או 'כחול נייבי' וכו'. כאשר המושג קיים ונגיש, הוא משפיע על ההבחנה.
בשפת האסקימוסים ישנן כמה מילים המתארות את צבע השלג. מי שלא מכיר את המילים האלו, לא בהכרח יתייחס לשוני בין סוגי הלבן הללו.
כשאנו עומדים מול מידע, ישנו מילון מושגים שנגיש לנו, ודרכו אנו מתארים את המידע. גודל, צבע, כיוון.
בדף עבודה (בהעשרה אינסטרומנטלית) התקשיתי לשכנע קבוצת תלמידים שקיים הבדל בין שתי האליפסות האלו:
הם צדקו ואני צדקתי.
אם מתייחסים לצבע, לגודל ולצורה- אכן אין הבדל, והם צדקו.
אך אם מתייחסים גם למיקום ולכיוון- יש הבדל, ואני צדקתי…
כל התולעים דומות?
תלוי.
אם כותרת הדף היא 'כוונים', אז התולעים לא דומות. אבל אם לא….
ההקשר משפיע עלינו בהבחנה בפרטים.
כאשר המושגים והמונחים מוגדרים עוד לפני איסוף הנתונים, תהליך איסוף הנתונים מתנהל בצורה יסודית ומדויקת יותר.
איך מקנים מושגים ומונחים?
פשוט משתמשים בהם.
כל תהליך של התבוננות הוא הזדמנות לשימוש במושגים ומונחים.
אתם עומדים מול נדנדה אדומה- 'מה את אומרת על הצבע? את אוהבת אותו?' זה יוצר עוד חוט סמוי של הקשר בין האדום של הנדנדה לבין המושג 'צבע'.
