התנהגות מסכמת זו ההסתכלות אחורה, המבט שאנו נותנים במה שעשינו. כדי לעשות זאת צריך לעצור. לעצור רגע, לא להסתכל קדימה, לא להמשיך, אלא לעמוד במקום ולהסתכל אחורה. מתי זה קל? כשנדמה לנו שכל מה שעשינו – עשינו טוב. מתי זה קשה? שאנחנו לא בטוחים כמה טוב זה היה, ולא מתחשק לנו להתעמת עם זה.

גם לכם המשפט 'להסתכל אחורה' מזכיר  את אשת לוט?

כשלוט נמלט עם אשתו ובנותיו מסדום, באזהרת המלאכים מפני הפיכת סדום, המלאכים ציוו עליהם לא להביט אחור. לוט ובנותיו לא הביטו, המשיכו במנוסה, אך אשת לוט נעצרה כדי להביט אחור- ונהפכה לנציב של מלח.

לא תמיד טוב להסתכל אחורה.

להלחם, לברוח או לקפוא ( Fight, Flight or Freeze) – אלו דרכי התמודדות עם מצבי סיכון או מצבים המתפרשים אצלנו כסיכון. אשת לוט קפאה.

כאשר ההסתכלות לאחור מתרחשת תוך כדי מהלך טראומתי- די ברור למה אפשר לקפוא, ודי ברור למה אנשים מנסים להמנע ממהמבט הזה כשהם בסיטואציה לא טובה.

ואם נרד קצת לקרקע- האדם נמנע מסיכום כאשר הוא חושש שזה יעשה לו רע לראות את מה שהיה. בין אם זה ציור שצייר, או הרהור על ריב שהיה לו עם חבר.

התנהגות מסכמת היא סוג של הסתכלות מרחוק על מה שהיה. כשמסכמים לא אמורים לארגן ולסדר מחדש. רק להביט. להגיד לעצמך מה היה. כמו להסתכל לתוך מגירה, כדי לראות מה יש בה. לא כדי לסדר אותה.

כדי לסכם צריך כמה כלים שיהיו נגישים לנו-  לקרוא בשם, להשתמש במושגים, להתמצא בזמן ובמרחב, היכולת לספור.

כשאנחנו רוצים לחזק את ההתנהגות המסכמת, קודם כל צריך שיהיו לו את הכלים לכך. כל הורה מכיר את השלב שבו הילד סופר את סביבתו או ממיין אותה כביכול ללא סיבה. למשל סופר את המכוניות הצהובות בכביש, את העמודים במדרכה וכו'. הוא בעצם מתרגל סיכום…

את ההתנהגות המסכמת אפשר לעודד כמעט בכל פעילות. כמה בובות יש על המיטה? כמה שקיות הבאנו מהסופר? כמה ארטיקים קנינו? כמה עמודים קראנו בספר? כמה חיות יש בציור?

איפה היינו היום? את מי פגשנו? איך קוראים לילד שראינו? כמובן שאין לעשות זאת כמבחן, אלא כהיזכרות משותפת, כמהלך משחקי.

זהו הבסיס של התנהגות מסכמת. והוא ממשיך לכל תחום ולרמות התפתחות שונות. סיכום שיעור בבית ספר, סיכום חוויה. כשמפתחים את הפונקציה של התנהגות מסכמת אנו מפתחים את היכולת להתבונן במה שהיה. זה הבסיס שמאפשר ללמוד מהעבר, להסיק מסקנות ממה שהיה, לתכנן את ההמשך.

כשנתקלים בקושי לסכם- תזכרו מתי לא רוצים לסכם- כשנדמה שהסיכום ישקף משהו לא טוב, וכאן המקום לעודד ולהחמיא : -הילד:  הציור מכוער!  המתווך- תסתכל, עשית שלושה פרחים אדומים, והם ביחד, בפינה של הדף. הם נראים ממש טוב!

סיבה נוספת שמונעת התנהגות מסכמת- ההרגשה של האדם שהוא עדיין באמצע התהליך.

עכשיון תחברו אחד ועוד אחד- ילדים עם קשיי קשב וריכוז, מתקשים בהתמודדות עם תהליכים. קשה להם לעצור באמצע תהליך, קשה להם לסגור תהליך בצורה מסודרת, קשה להם לעבור למשימה אחרת כי הם עוד לא סגרו את הקודמת. התנהגות מסכמת מגיע בסוף התהליך. למי שקשה לסגור תהליכים, קשה לו גם לסכם.

תרגול של התנהגות מסכמת יכול לעזור לילדים האלו ללמוד לסגור תהליכים, לא לחשוש מסוף תהליך, ללמוד לעשות זאת בצורה מבוקרת.